ТОП-33 российских бизнес-школ: XV Народный рейтинг российских бизнес-школ MBA.SU (2024)

Бизнес-образование – сложная система, включающая большое число факторов, отражающих всестороннюю деятельность бизнес-школы по организации учебного процесса на МВА, деятельность самого слушателя таких программ и эффективность группового окружения. Оценить влияние каждого из этих многочисленных факторов на результат обучения очень сложно. Можно считать число остепененных преподавателей в бизнес-школах, число написанных ими книг или проведенных исследований, число студентов из разных отраслей или подсчитывать, в каких из тех или иных списков топ-компаний работают выпускники (т.наз. «фактор Forbes») – все это имеет весьма опосредованное отношение к реальному качеству обучения на программах МВА и Executive MBA.

Поэтому в основу Народного рейтинга заложен бизнес-ориентированный подход, ставящий в главу угла удовлетворенность клиента обучением и его результатами, замеряемая с лагом в два-три года после окончания МВА, когда опыт обучения осознан и проанализирован ими в полной мере.

В опросе выпускников МВА и ЕМВА в 2024 году участвовали 1 290 человек, проходивших обучение в 35 бизнес-школах из Москвы, Санкт-Петербурга, Казани, Самары, Ростова-на-Дону, Екатеринбурга, Новосибирска и Владивостока, которые представляют практически весь национальный рынок программ MBA и EMBA. В опросе участвовали выпускники программ MBA и Executive MBA, имеющих разную стоимость – от недорогих онлайн – до премиальных очных программ.

Коллективный портрет участника опроса

Социально-демографические характеристики опроса следующие. Две трети (77%) выпускников-участников опроса являются топ-менеджерами и владельцами бизнеса, 20% – руководители среднего звена управления и 3% – линейные менеджеры и специалисты. Возрастные группы опрошенных менеджеров: 25-29 лет (4%), 30-35 лет (19%), 36-40 лет (35%), 41-45 лет (28%), 46-50 лет (12%), свыше 50 лет (2%). Две трети (63%) выпускников-участников опроса составили мужчины, чуть больше трети – женщины.

Оценка эффективности обучения

Выпускников просили оценить эффективность своего обучения на МВА с точки зрения, соотнеся потраченное на обучение время, усилия и финансовые затраты с полученным результатом. «Менее, чем ожидалось» – так оценили эффективность обучения 3 процента опрошенных, «в целом эффективно» – 32%, «эффективно в высокой степени» – 63%, и одному проценту опрошенных обучение ничего не дало.

Эти цифры, конечно, отражают общую картину, и различаются для разных бизнес-школ. Например, для бизнес-школ из первой пятерки нашего рейтинга оценки эффективности следующие: «менее, чем ожидалось» – 0-2%, «в целом эффективно» – 25-28%, «эффективно в высокой степени» – 65-75% , и «ничего не дало» – также 1%.

«Это было забавное путешествие, развитие со всех сторон»

Обычно очень трудно ответить на вопрос, что является главным результатом обучения на МВА. Как правило, этот результат многоплановый, не сводящийся к одному показателю. Знания и навыки, но только ли они? Вот, как выпускники МВА описывают результаты своего обучения:

• «знания, навыки, переосмысление бизнеса, благодаря обучению я решился и закрыл направление бизнеса, которое забирало много моего времени и не приносило дохода и запустил новое направление, которое приносит, на сегодняшний день в десятки раз больше прибыли, оно более перспективное и глобальное».


• «изменение взглядов на вещи в жизни, как в профессиональной области, так и в личной»


• «личная перезагрузка»


• «открыла бизнес»


• «очень мощный рост профессиональных знаний и навыков. На данный момент ищу новые проекты в консалтинге»


• «повышение своего личного статуса внутри компании»


• «трансформация мышления, структурирование имеющихся знаний и навыков, расширение кругозора, самопознание»


• «уверенность в себе и опыт английского»


• «укрепление навыков, новые знания, толчок и инструменты к росту оборота бизнеса»


• «в процессе обучения и благодаря ему я переехал из Екатеринбурга в Москву, поменял компанию и должность»


• «другой уровень мышления, выход на новые управленческие роли»


• «желание развиваться далее, не останавливаться на достигнутом»


• «мотивация на саморазвитие, смена вида деятельности»


• «огромная сеть профессиональных контактов»


• «работодатели охотнее рассматривают резюме за границей»


• «систематизация знаний, возможность общения с людьми»


• «уволился из компании и запустил свой бизнес»


• «это было забавное путешествие, развитие со всех сторон».

Как видно, вариантов бесчисленное количество. Если, тем не менее, обобщить то главное, что дало бизнес-образование, то результаты будут следующими:

Рисунок 1. Результаты обучения на MBA (MBA в Москве и России)

Изменение в карьере после МВА

Один из основных показателей любых образовательных рейтингов – карьерный рост выпускника. И хотя он необязательно должен повышаться во всех случаях (например, у слушателя-собственника бизнеса), на него всегда ориентируются, когда речь заходит о качестве обучения на МВА.

Рисунок 2. Изменения в статусе слушателей программ MBA (опрос MBA.SU, 2024)

Как видно из диаграммы, половина менеджеров среднего звена повышает свой должностной статус, переходя на следующую ступень карьерной лестницы и становясь менеджерами высшего звена, или даже переходя в категорию собственников бизнеса. Число последних растет за счет перетока из всех категорий наёмных менеджеров.

Рост дохода после МВА

Опрос показал, что у четвертой части выпускников отсутствовал рост дохода в течение двух лет после окончания МВА и ЕМВА. Однако было бы ошибкой рассматривать этот факт, как приговор МВА – рост дохода может проявиться и позже. Кроме того, на статистику влияет массовый переход наемных менеджеров в собственники бизнеса, который на старте чаще всего не приносит прибыли. Обобщенные показатели распределения дохода представлены в таблице.

Средние значения роста дохода выпускников МВА 2021-2022 годов чаще всего находятся в пределах 40-60 процентов, в то время как медианные значения роста дохода в полтора-два раза ниже. Это – свидетельство разного успеха выпускников; в любой группе всегда найдется несколько человек, которым удалось увеличить свой доход на 150-250 или даже 400 процентов на фоне более скромных достижений остальных.

Высокий процент рекомендаций

Значительное число бизнес-школы публикует высокие цифры рекомендаций к обучению от своих выпускников – до 90 процентов и выше. Скептики объясняют такие цифры рекламным ходом, желанием привлечь новых студентов, и напоминают, что за «друга» полагаются скидки по оплате обучения, доходящие до 10 процентов. Тем не менее, у хороших бизнес-школ действительно высокий процент рекомендаций. Наш опрос дает следующие цифры: обязательно порекомендуют свою бизнес-школу друзьям и коллегам 70,1 процента выпускников, с 75-процентной вероятностью порекомендуют 20,6 процента выпускников, с 50-процентной вероятностью порекомендуют – 6,1 процента выпускников, и с 25-процентной вероятностью порекомендуют свою бизнес-школу 3,2 процента выпускников.

XV Народный рейтинг российских бизнес-школ – 2024

Примечание: В рейтинге учитываются оценки выпускников программ MBA и Executive MBA независимо от формы обучения (очно-заочный, модульный, смешанный/ blended, дистанционный и др.). Поэтому все возможные интерпретации результатов будут заведомо некорректны.

Методика расчета

Участниками рейтинга стали бизнес-школы, работающие на российском рынке бизнес-образования, ведущие обучение по программам МВА/ Executive MBA. Основной целью исследования является оценка удовлетворенности выпускников обучением (программы МВА и Executive MBA) по следующим критериям:

Критерии оценки:

1. Рост дохода в течение двух–трех лет после окончания обучения
2. Карьерный рост после получения степени МВА/EMBA
3. Уровень деловых связей, приобретенных в бизнес-школе
4. Уровень личного и профессионального развития
6. Влияние обучения на развитие бизнеса.

Весовые коэффициенты (степень влияния на итоговую оценку школы):

рост дохода и карьерный рост – 1,0
личное и профессиональное развитие – 0,67
деловые связи – 0,33
влияние обучения на развитие бизнеса: 1,0 для топ-менеджмента и собственников бизнеса; 0,4 – для менеджмента среднего звена; 0,2 – для линейных менеджеров

Итоговый балл для каждой школы рассчитывался по формуле:

где: