ЦПР ФЭСН — это

На нашем факультете деканат и преподаватели всегда привыкли честно спрашивать сами себя о том, довольны ли мы тем образованием, которое даём своим студентам. И лет десять назад мы решили, что нам (и всей высшей школе, вообще) крайне не хватает практической составляющей: студенты в вузах не вовлечены в реальное практическое освоение своей специальности – они изучают менеджмент, а сами, сидя за партой и глядя в учебник, реального бизнеса не знают.

И мы, преподаватели, сами налегли на освоение тех технологий, инструментария, методик, которые появились в передовых компаниях мира и стали визитной карточкой Индустрии 4.0.

Сначала мы сами детально разобрались в том, что такое Big Data, Blockchain, Process Mining, Phyton, Power BI, а потом немедленно стали учить этому наших ребят. Так мы освоили то, с чем уже можно было идти в компании, чтобы брать текущие задания и выполнять их новыми инструментами (которые, кстати, многие сотрудники компаний в свои институтские года не проходили или ещё просто не успели изучить).

Так что мы пошли в компании и корпорации не со словами «научите нас», а с реальным умением и желанием сделать качественно лучше.

Никто нас не знал и не собирался встречать с объятиями. За один месяц мы объехали ряд компаний: Unilever, PepsiCo, BMW Group, Bosch, Сбербанк, De’Longhi Group, Coca-Cola, Pfizer – предлагали дать нам (в качестве испытания) хоть то, «до чего руки не доходят».

Сработало. Сделали несложные проекты для нескольких компаний. Наши маркетинговые исследования, прогнозные модели всем понравились. Дошли до бизнес-аналитики. Подписали соглашения о неразглашении данных.

Тут пришёл первый серьезный успех: сделали трудный проект по анализу бизнес-процессов через Process Mining для компании De’Longhi Group – генеральный директор назвал результаты «очень ценными», мы подписали официальное соглашение о сотрудничестве и с тех пор мы делаем по несколько проектов в год.

Примерно так же складывались наши отношения с Pfizer, BMW Group, Bosch, L’Oreal. Но с каждым новым проектом их интерес к нам возрастал, а число заказов выросло до 80-ти проектов в год, а порой и больше.

Мы получаем два больших плюса. Первый: это возможность, наконец, учить и учиться не по кейсам с заранее известным ответом (как сейчас учат), а на реальных заданиях, над которыми прямо сейчас работают в компаниях, причем, в глобальных компаниях.

В 3-4 проектах можно «прокрутить» себя то как финансиста, то как маркетолога, то как создателя рекламного контента, пиарщика, то как специалиста в HR. Такие вызовы очень вытягивают людей и профессионально, и личностно. А успешный проект – это большое личное достижение.

Второй плюс: студент берёт проект той компании, в которую он планирует пойти на оплачиваемую стажировку, а возможно, и на работу, так что проект – это реальный шанс трудоустройства в желаемую компанию. Получается, что проектная работа для студентов ФЭСН – это и большая часть учебной программы, и «локомотив» саморазвития, и способ трудоустройства.

Это мы их привели в проектную деятельность. Ещё лет 7 назад деканы бельгийских, испанских, французских, немецких, итальянских университетов говорили нам, что проектов им взять неоткуда, да и делать их они совершенно не умеют – учатся по старинке, по кейсам и учебникам. Но мы сами дали им проекты, и они стали вовлекаться, а потом увлеклись до такой степени, что внесли наши проекты в свои учебные программы, а французы даже вовлекли свой филиал из Бразилии. В последнем проекте от Pfizer участвовали по одной команде из Бельгии, Германии, Италии, две от нас, четыре от Франции и пять от Бразилии.

По традиции на третьем курсе наши ребята делают серьезный бизнес-проект на английском языке с зарубежным университетом. И в ходе этой полугодичной работы ездят туда на предзащиту или защиту. Надеемся на продолжение, но хотим добавить к этому и российскую составляющую.

Безусловно – у нас число заказов от российских крупных и средних предприятий выросло втрое. Мы делаем акцент на реальную проектную работу по заданиям, предлагаемым предприятиями российских регионов. Эти задания мы берем у структур при правительствах регионов (как, например, у Агентства инноваций при Правительстве Москвы) и делаем их или самостоятельно, или во взаимодействии с местными университетами.

Уже начато проектное сотрудничество с университетами Нижнего Новгорода, Екатеринбурга, Тулы, Санкт-Петербурга, Казани, Липецка, Калининграда, Новосибирска: ребята ездят туда в деловые командировки.